در پاسخ به سئوالات تعدادي از دانشجويان شاغل به تحصيل در خارج كشورو علاقمندان به استخدام و استفاده از بورس هاي تحصيلي مراجعه به اين آدرس جهت اخذ اطلاعات مورد نياز توصيه مي شود:

دستور العمل و فرم تقاضاي ادامه تحصيل در خارج كشور،فراخوان بورس هاي تحصيلي،فراخوان مقالات علمي بين المللي ،آگهي استخدام آعضاي هيآت علمي،بخش نامه هاي جديد اداره بورس،ضوابط جديد ارزيابي مدارك تحصيلي خارجي،ضوابط تبديل بورس خارج به داخل از جمله موضوعاتي است كه در اين سايت قابل مطالعه مي باشد.ضمنآ امكان طرح سئوالاتي در زمينه هاي فوق الذكر از طريق سالن گفتگوي تخصصي ميسر است.

دانشجویان شاغل به تحصیل در کشور های خارجی  و افرادیکه بتازگی از دانشگاه های خارجی پذیرش گرفته اند و مایل به انتقال به دانشگاه های داخلی می باشند نیز در پست آتی منتظر دریافت یک خبر شنیدنی باشند!

مطلبی که در پی می آید یادداشتی است به قلم کریستی میت که در سایت ابات دات کام درج شده است.مطالعه توصیه های ذکر شده دراین مقاله خواندنی را به والدین و ترجمه و انتشار آن را به دانشجویان و پژوهشگران حوزه ارتباطات پیشنهاد می نمایم:

هيچ زمان مناسب يا نا مناسبي براي آشنا كردن كودكتان با كامپيوتر وجود ندارد،اين اقدام بسيار مشابه تصميم گيري است كه براي خريداري اولين دوچرخه گرفته مي شود و يامشابه تصميمي است در باره اينكه فرزندتان چه وقت مي تواند با دوستانش به بيرون از خانه  رود.انتخاب به شيوه تربيتي والدين،ارزش ها و از همه مهمتر آمادگي كودك دارد. همانطور كه به فرزندتان ياد مي دهيد كه چگونه از كامپيوتر استفاده كند ،يا چگونه بطور آنلاين ارتباط بر قرار كند و چگونه از خودش محافظت كند ٬مراحل زير را نيز در نظر داشته باشيد!ادامه یادداشت

در همین ارتباط بخوانید: دانش رایانه و کودکان

امروزه ارزيابي مقاله هاي علمي يکي از دغدغه هاي جوامع علمي مي باشد. موسسه اطلاعات علمي (ISI ;Information Scientific for Institute)، براي ارزيابي مجله هاي تحت پوشش فهرست نويسي خود، سه شاخص درنظر گرفته است. اين شاخص ها شامل فاکتور تاثير (IF ;Factor Impact)، شاخص فوري (Inbex Immebiately) و نيمه عمر استناد (Life -Half Citeb) مي باشند.

۱- فاکتور تاثير، تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتشر شده در دو سال قبل مجله تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در دو سال مذکور است. در مواردي فاکتور تاثير مجله به طور ميانگين (که معدل فاکتور تاثير در طول دوران فهرست شدن آن مجله در ISI مي باشد) نيز مورد استفاده قرار مي گيرد. اين شاخص، مهمترين و در عين حال کاربردي ترين شاخص ارزيابي مجله ها از نظر ISI مي باشد.
۲-شاخص فوري(inbex Immebiately): تعداد ارجاعات به مقاله هاي منتشر شده مجله در سال مورد ارزيابي تقسيم بر تعداد مقاله هاي منتشر شده در همان سال مجله مذکور اين شاخص در حقيقت شيب رشد منحني ارجاعات را بيان مي کند.
۳-نيمه عمر ارجاعات به مجله يا نيمه عمر استناد (Life -Half Citeb): تعداد سال هايي که از سال ارزيابي بايد به عقب برگشت تا شاهد پنجاه درصد کل ارجاعات به مجله در سال مورد ارزيابي باشيم. به عبارت ديگر، اين شاخص مدت زماني را که نيمي از کل استنادات به آن مجله صورت پذيرفته باشد را نشان مي دهد و در حقيقت، سرعت کاهش ميزان ارجاعات به مجله را بيان مي کند: بديهي است که وقتي مقاله هاي يک مجله ارزش خود را براي ارجاعات زود از دست بدهند (مقاله هاي سطحي باشند و خيلي زود بي ارزش شوند)، تنها به مقاله هاي جديد مجله ارجاع داده مي شود.اين موضوع باعث مي شود که نيمه عمر ارجاعات به مجله کاهش يابد. بنابر اين هر چه نيمه عمر ارجاعات به مجله بيشترباشد، نشان مي دهد که ارزش مقاله هاي مجله در طول زمان بيشتر حفظ شده است و هنوز مورد ارجاع قرار مي گيرند. در مجموع، هر چه نيمه عمر ارجاعات به يک مجله بزرگتر باشد، ارزش مجله بالاتر مي رود.
در پايان هر سال، مجله هاي تحت پوشش فهرست نويسي ISI که در فهرست وبگاه علم  (WOB = Science of Wed) قرار گرفته اند، ارزيابي مي شوند. معيارهاي ارزيابي و سنجش همان شاخص هاي ارزيابي ISI (سه شاخص اشاره شده در بالا) مي باشند. نتايج اين ارزيابي نيز در گزارشات ارجاع مجله (JOR = Reports Citation Journal)، در هر سال جهت اطلاع عموم اعلام مي شود .

در سال 1978 مجموعه مجله هاي فهرست شده در"آي. اس. آي" مخفف موسسه اطلاعات علمي، شامل 5200 مجله به 31 زبان مختلف بوده است. اين تعداد اکنون به بيش از 8000 مجله علمي در رشته هاي گوناگون رسيده است که در حدود 5000 عنوان از آنها مربوط به علوم پايه و بقيه مربوط به اجتماعي، هنر و علوم انساني مي باشند. "آي. اس. آي" هر ساله يافته هاي متنوع جديدي فراهم و به پژوهشگران عرضه مي کند. حجم عظيم اطلاعات "آي. اس. آي" به محققان امکان مي دهد که از پيشينه تحقيقاتي موضوع مورد علاقه خود و همچنين از آخرين تحولات و پيشرفت ها در زمينه هاي آن مطلع شوند. به اين ترتيب "آي. اس. آي" فراگيرترين پوشش براي نشريه هاي پژوهشي جهان به زبان هاي مختلف است و به همين مناسبت در بررسي وضعيت علمي کشورها معمولا به آمارها و داده هاي آن استناد مي شود. در اين خصوص بايد گفت حتي مجلات فارسي نيز مي توانند در "آي. اس. آي" فهرست شوند.
ماموريت اصلي "آي. اس. آي" به عنوان شرکتي براي نشر دادگان (پايگاه داده ها)، تهيه فهرست جامعي از مهمترين و تاثير گذارترين پژوهش ها در سطح جهان است. امروزه دادگان "آي. اس. آي" شامل بيش از 16 هزار مجله، کتاب، گزارش و همايش در حوزه هاي علوم مختلف مي باشد. بخش مهمي از اين داده ها مستخرج از 8600 مجله از کشورهاي جهان است که اطلاعات آنها به صورت سالانه فهرست مي شود. "آي. اس. آي" تمام اطلاعات کتاب شناختي مجله هاي تحت پوشش خود را ثبت مي کند، اين اطلاعات شامل نام مجله، شماره مجله و صفحه هاي آن، چکيده مقاله ها به زبان انگليسي (که خود مولفان نوشته اند)، نام و نشاني مولف و ناشر و همچنين مراجع استنادي هر مقاله است.
"آي. اس. آي"، چنان که گفته شد، متعهد است که با پوشش جامعي از مهمترين و تاثير گذارترين مجله هاي دنيا، اطلاعات لازم براي آگاهي از پيشرفت هاي اخير و مرور تحولات گذاشته را در دسترس مشترکانش بگذارد. اما اين جامعيت الزاما به معناي فهرست شدن همه مجله ها نيست. فهرست کردن همه مجله ها نه فقط از لحاظ اقتصادي غير علمي است بلکه تحليل نوشتارهاي علمي نشان داده است که ضرورتي هم ندارد. طبق آنچه غالبا اصل "برادفورد"، ناميده مي شود، معلوم شده است که تمام نتايج علمي اصلي و مهم را مي شود در مجموعه نسبتا کوچکي از مجله ها پيدا کرد. در اواسط دهه 1930 "برادفورد"، دريافت که نوشتار اصلي هر رشته علمي حداکثر متشکل از 1000 مجله است. از اين هزار مجله تعداد نسبتا کمي ارتباط خيلي قوي با مباحث معين دارند و آنجايي که ارتباطشان ضعيف است خيلي بيشترند. اما اين دسته اخير نوعا مناسبت بيشتري با مباحث ديگر دارند. "برادفورد" به اين نتيجه رسيد که مجموعه نسبتا کوچکي از مجله ها در بر گيرنده نوشته هاي پايه براي همه رشته ها مي باشد و مهمترين مقاله ها نيز بيشتر در همين مجموعه يافت مي شوند.
موسسه اطلاعات علمي (Information Scientific for Institute) يا به اختصار "ISI"، به عنوان معتبرترين مجموعه براي سنجش علوم در دنيا شناخته شده است. مهمترين محصول اين موسسه، وبگاه علم (WOS ;Science of Wed) است که حدود 15000 مجله را فهرست مي کند. امروزه هر مقاله منتشر شده در اين مجله ها به عنوان يک توليد علمي جهاني شناخته مي شود و عموما چاپ مقاله در اين مجله ها به عنوان معيار و شاخص اصلي جهت سنجش علوم در دنيا مورد استفاده قرار مي گيرد.
در ايران نيز استفاده از نمايه هاي ISI و منظور کردن هر نمايه مربوط به يک مقاله معتبر علمي، به عنوان يک توليد علمي جهاني در جامعه دانشگاهي پذيرفته شده است. فراگير بودن اين نمايه ها براي تمامي شاخه هاي علوم، امکان جستجوي کليد واژگان دلخواه در نمايه هاي مختلف بطور همزمان و داشتن فاکتورهاي ارزيابي براي مجله هاي علمي با يک درجه بندي مشخص، مهمترين دلايل همگاني شدن نمايه هاي مذکور مي باشند.

منبع:روزنامه آفرینش

‌نحوه‌ ارزشيابي‌ مدارك‌ تحصيلي‌

. 1 مدارک Kandidaat (Candidate)و كليه‌ مدارك‌ و تحصيلات‌ نيمه‌تمام‌ دانشگاهي‌ )آكادميك) شامل 2 يا 3 سال‌ تحصيل، "كارداني" ارزشيابي‌ مي‌شود.

. 2 مدارك‌Licentiaat (licentiate)   " کارشناسی ارشد " ارزشيابي‌ مي‌شود.

.3 مدارک  1DEA , DEC2 , DEC بعد ازLicentiaat (Master)   در صورتي‌ كه‌ در سطح‌ مدارك‌ Master  (كارشناسي‌ ارشد)باشد، "كارشناسي‌ ارشد" ارزشيابي‌ مي‌شود.

 .4مدارک Doctor (Ph.D.)به‌ شرط‌ داشتن‌ كارشناسي‌ ارشد، "دكترا" ارزشيابي‌ مي‌شود.

‌‌الف) دانشگاه‌ها و مراكز آموزش‌ عالي‌ بلژيك، گروه‌ يك‌ )ممتاز).

1-Universitaire Instelling Antwerpen (University Instelling Antwerp)

2-Universitaire Centrum Antwerpen (University Centre of Antwerp)

3-Universitaire Faculteiten Sint - Ignatius te Antwerpen (University Faculty Sint - Ignatius of Antwerp)

4-Vrije Universiteit Brussel (Free University of Brussels)

5-Katholieke universiteit Brussle (Catholic University of Brussels)

6-Rijksuniversiteit te Gent (State University of Ghent)

7-Faculte Universitaire Des Sciences Agronomiques De Gembloux (Faculty of Agricultural Sciences of Gembloux)

8-Katholieke Universiteit Leuven (Catholic University of Leuven)

9-Universite De Liege (State University of Liege)

10-Limburgs Universitair Centrum (University Center of Limburg)

11-Fondation Universitaire Luxembourgeoise (Luxembourg University Foundation Arlon)

12-Faculte Universitaire Catholique De Mons (Catholic University Faculty of Mons)

13-Faculte Polytechnique De Mons (polytechnical Faculty of Mons)

14-Universite De Mons - Hainaut (University of Mons- Hainaut)

16-Facultes Universitaires Notre - Dame De La Paix (University of Namur)

17-Facultes Universitaires Saint - Louis (University Faculties Saint - Louis)

18- Universiteit Antwerpen (University of Antwep) (UA)

ب(  مراكز آموزش‌ عالي‌ بلژيك‌ گروه‌ دو (خوب)

كليه‌ مراكز آموزش‌ عالي‌ كه‌ اسامي‌ آنها در گروه‌ يك‌ (ممتاز) نيامده‌ است‌ و مدارك‌ صادره‌ از اين‌ گروه‌ به‌ شرط‌ تأييد وزارت‌ آموزش، تحقيقات‌ و تشكيلات‌( Ministry of Education, Research and Formation)  بلژيك‌ قابل‌ ارزشيابي‌ مي‌باشد.

 ‌  ‌جدول‌ چگونگي‌ ارزشيابي‌ مدارك‌ تحصيلي‌ دانشگاه‌هاي‌ بلژيك‌

تحصيلات‌ دانشگاهي‌

‌آموزش‌ عالي‌ در بلژيك‌ شامل‌ تحصيلات‌ در دانشگاه‌ يا مؤ‌سسات‌ آموزش‌ عالي‌ است.

در مؤ‌سسات‌ آموزش عالي (HOBU)  امكان‌ تحصيل‌ در رشته‌هاي‌گوناگون ‌معماري، بهداشت،  موسيقي

 نمايش‌ و غيره(  وجود دارد. برنامه‌هاي‌ آموزشي‌ طي‌ يك‌ يا دو دوره‌ انجام‌ مي‌شود. دوره‌ اول‌ آموزش

‌ همراه‌ با كار عملي، براي‌ دستيابي‌ به‌ مهارت‌ همراه‌ با علم‌ و دوره‌ دوم‌ به‌ صورت‌ دانشگاهي‌ (آكادميك)

 همراه‌ با پژوهش‌ و همكاري‌ با ديگر دانشگاه‌هاي‌ داخل‌ يا خارج‌ از كشور است. در حال‌ حاضر حدود

30 مؤ‌سسه‌ آموزش‌ عالي‌ در بلژيك‌ فعاليت‌ دارند.

براي‌ ورود به‌ دانشگاه‌ها ارايه‌ ديپلم‌ دبيرستان‌ بلژيك‌ يا ديپلم‌ دبيرستان‌ كشورهاي‌ ديگر كه‌ به‌ تأييد وزارت

‌ آموزش، تحقيقات‌ و تشكيلات1 كشور بلژيك‌ رسيده‌ باشد، الزامي‌ است. دانشجوياني‌ كه‌ مايل‌ به

‌ تحصيل‌ در رشته‌هاي‌ فني‌ و مهندسي، پزشكي‌ و دندانپزشكي‌ هستند، بايد در امتحان‌ ورودي‌ نيز

 شركت‌ كنند. تحصيلات‌ دانشگاهي‌ در بلژيك‌ در حال‌ حاضر شامل‌ 18 رشته‌ تحصيلي‌ با 80 گرايش‌ است.

نظام‌ آموزشي‌ به‌ دو صورت‌ نيم‌ سال‌ و سالانه‌ است. هر سال‌ تحصيلي‌ شامل‌ دو نيم‌ سال‌ 13 هفته‌اي‌ يا

 يك‌ نظام‌ سالانه‌ 26 هفته‌اي‌ است. كشور بلژيك‌ به‌ دو منطقه‌ فرانسوي‌ زبان‌ و هلندي‌ زبان‌ تقسيم

‌ مي‌شود كه‌ البته‌ در دانشگاه‌ها نيز تدريس‌ و تحصيل‌ به‌ اين‌ دو زبان‌ صورت‌ مي‌گيرد.

دوران‌ تحصيلات‌  دانشگاهي‌  به‌  سه ‌ دوره‌  تقسيم‌  مي‌شود   First, Second and Third Cycle))

 ‌دوره‌هاي‌ تحصيلي‌

.1دوره‌ اول‌ : (First Cycle) كه‌ ويژه‌ دروس‌ پايه‌ است‌ و 2 تا 3 سال‌ طول‌ مي‌كشد. در پايان‌ دوره‌ مدرك

‌ Kandidaat (Candidate) اعطا مي‌شود كه‌ البته‌ به‌ معني‌ اتمام‌ تحصيلات‌ نيست‌ و به‌ آن‌

Intermediate Academic Degree  گفته‌ مي‌شود.

. 2دوره‌ دوم‌(Second Cycle)، كه‌ 2 تا 4 سال‌ بعد از دوره‌ اول‌ است‌ و در پايان‌ آن‌ مدرك‌

Licentiaat (Licentiate) اعطا مي‌شود. اين‌ مدرك‌ در سطح‌Master   است. شرط‌ ورود به‌ اين‌ دوره‌ نيز

 داشتن‌ مدرك‌Kandidaat   است.

.3 بعداز دوره دوم در بعضی از دانشگاههای بلژیک گذراندن دوره های Advanced Academic Trainigدر يك‌

 يا دو سال‌ تحصيلي‌ كه‌ فقط‌ كار پژوهشي‌ و گاهي‌ هم‌ درس‌را شامل مي‌شود، بسيار رايج‌ است. در اين

‌ دوره‌هاي‌ تخصصي‌ از دانشجو مي‌خواهند كه‌ در موضوعي‌ خاص‌ عميقاً‌ پژوهش‌ كنند. اين‌ گونه‌ دوره‌ها

 مخصوص‌ هستند و گاهي‌ در پايان‌ مدارك‌   DEC1،DEC2  ياDEA  به‌ دانش‌آموختگان‌ اعطا مي‌شود.

شرط‌ ورود به‌ اين‌ دوره‌ها داشتن‌ مدرك‌Licentiaat  است.

 ‌. 4دوره‌ سوم‌(Third Cycle )، اين‌ دوره‌ 3 تا 5 سال‌ طول‌ مي‌كشد كه‌ در پايان‌ آن‌ مدرك‌ 

Doctor (Ph.D.) اعطا مي‌شود. در اين‌ مدت‌ دانشجو پژوهشي‌ گسترده‌ و بسيار تخصصي‌ را همراه‌ استاد

 مشاور خود انجام‌ مي‌دهد. البته‌ در بعضي‌ دانشگاه‌ها شركت‌ در كلاس‌ها و سمينارها نيز متداول‌ است

. نوشتن‌ رساله‌ لازم‌ است‌ و دفاع‌ از آن‌ در يك‌ جلسه‌ عمومي‌ صورت‌ مي‌پذيرد.

شرط‌ ورود به‌ دوره‌ داشتن‌ مدرك‌ Licentiaat  است‌ و ارايه‌ سوابق‌ تحصيلي، سوابق‌ حرفه‌اي‌ و معرفي

‌ استاداني‌ كه‌ به‌ خوبي‌ مي‌توانند درباره‌ دانشجو و توانايي‌هاي‌ او نظر دهند الزامي‌ است. سپس‌ شوراي

‌ دانشگاه‌ با بررسي‌ كليه‌ مدارك‌ نظر خود را مي‌دهد. براي‌ شروع‌ دوره‌ دكترا نيز شرط‌ اساسي، مجوز

 همين‌ شوراي‌ دانشگاه‌ است. 

موزه هاي مجازي با ماهيت اينترنتي خود اين امكان را به مخاطبان مي دهد تا فارغ از محدوديت هاي زماني و مكاني به گشت و گذار در محيط مجازي ،گردشگاه ها واماكن تاريخي وتوريستي پرداخته و وهمچنين اطلاعات مورد نظر خود رااز اين طريق كسب نمايند.

راه‌اندازیموزه ها و تورهاي مجازي گردشگري از طريق اينترنت مي‌تواند يكي از راهكارهاي مناسب براي توسعه‌ي گردشگري در عصر اطلاعات باشد.بي شك موزه هایمجازي موجب شناساندن جاذبه‌هاي توريستي به علاقه‌منداني است كه امكان بازديد حضوري از گردشگاه هارا ندارند. استفاده از تورهاي مجازي در بسياري از كشورها از طريق وب سايت هاي تبليغاتي بويژه از سوي موسسات گردشگري بخش خصوصي مرسوم شده است، ليكن اين فرصت براي علاقه‌مندان هنوز در كشور ما به شكل مطلوب وفراگير به وجود نيامده است. از جمله مزاياي ا ينگونه نمايشگاه ها مي توان به آشنا شدن گردشگران داخلي وخارجي با جاذبه‌هاي نا شناخته ايران،‌ ، علاقمند شدن بازديد كنندگان مجازي به بازديد از اماكن وجاذبه هاي تاريخي وگردشگري پس از آشنايي با توانمندي‌ها ي هر منطقه ويا شهر و به دنبال آن اشتياق براي بازديد واقعي از سايت هاي گردشگري، ايجاد درآمد و انگيزه براي بخش خصوصي در تهيه نرم افزار هاي مورد نياز ودر نهايت رشد و رونق اقتصادي اشاره كرد.

به همت وابتکار يكي از اســــاتيد فرانسوی  ، آقاي پيئر بريان، «موزه هخامنشي مجـازي و تعاملي » (MAVI)روي شبكه اينترنت ايجاد شده است. اين سايت مجموعه اي از 8000 شیئ را در اختيار عموم قرار داده است. در اين مجموعه مي توان اشياء، مهر، سكه، كاخ....با قدمت 550 تا 330 سال قبل از ميلاد مسيح، هنگامي كه امپراتوري هخامنشي ايران باستان بر پهنه ايندوس تا مديترانه حكمراني مي كرد را مشاهـــده نمود. اين آثار كه از مــوزه هايي چون لوور، موزه قاهره يا بريتيش ميوزيوم به دست آمده است، به صورت عكس هايي به همراه توضيحات تاريخي و باستانشناسي عرضه شده است.

این موزه مجازی در حالی به همت یک کارشناس خارجی دوستدار تاریخ و فرهنگ کشور راه اندازی شده است که متولیان سازمان میراث و امور گردشگری ایران تا کنون بمنظور معرفی هر چه گسترده تر و مطلوبتر مفاخر فرهنگی گذشته اقدام مشابهی برای شناساندن سایت های تاریخی و گردشگری هیچ یک از دوره های تاریخی کشور به مدد فنآوری های نوینی چون اینترنت نکرد ه است.!

در پاسخ به ايميل هاي علاقمندان ادامه تحصيل در كشور فرانسه ، از اين طريق اطلاعات ذيل به آگاهي اين عزيزان رسانده مي شود،اگرچه در پست هاي ديگري به برخي از اين موارد اشاره شده است:

*متقاضيان ادامه تحصيل در مقطع دكتري دانشگاه هاي دولتي فرانسه نيازي به اخذ مدرك پيشرفته زبان فرانسه (delf dalf)ندارند، اگر چه دانستن اين زبان در هر مرحله اي ،بويژه انجام مكاتبات با دانشگاه هاي مورد نظر و تسريع در اخذ پذيرش و صدور ويزا تعيين كننده است.

*هزينه متوسط ثبت نام در دانشگاه هاي دولتي فرانسه بسته به محل و رشته تحصيلي متقاضي از 300 تا 1000 يورو است والبته لازم بذكر است كه بر طبق لايحه اي كه اخيرآ دولت ساركوزي به مجلس برده وبه تصويب رسانده است دانشگاه ها ملزم شده اند كه از سه سال ديگر هزينه هاي خود را از محل شهريه هاي دريافتي تآ مين كنند.

*به متقاضيان توصيه مي كنم كه براي اخذ پذيرش تحصيلي همزمان براي چندين دانشگاه اقدام نمايند و متقاضيان دانشگاه هاي دولتي پاريس از جمله سوربن مي بايست  احتماْلآمدتي در ليست انتظار باقي بمانند.

*هزينه زندگي دانشجويي در پاريس براي يك نفر  در حال حاضر حدود 800 تا 1000 يورو و در شهر هاي ديگر تقريبآ نصف اين مقدار است.

*امكان اخذ بورس از دانشگاه هاي دولتي فرانسه بسيار نادر است و چنانچه مواردي هم اعلان شود در حوزه علوم پايه وفني است.

*دانشجويان يعد از انجام مراحل قانوني ثبت نام و اخذ كارت دانشجويي،  مي توانند تقاضاي كمك اجتماعي(aide social) نمايند و 40 تا 50 در صد از هزينه اجاره خوابگاه ويا مسكن را از سازمان مربوطه در يافت نمايند.(البته اخيرآ سفارت فرانسه براي عدم درخواست اين كمك از متقاضي تعهد كتبي مطالبه مي كن د).

* براي اخذ پذيرش و كسب موافقت استاد راهنما، ارسال يك بيوگرافي از شرح فعاليت هاي علمي ،آموزشي وپژوهشي و يك پروپوزال چند صفحه اي (بدون كلي گويي و نظريه پردازي و تآكيد بر بيان مسئله و روش شناسي طرح) كافي است.

*در پاريس تنها يك دانشگاه آمريكايي وجود دارد كه دروس به زبان انگليسي ارائه مي شود و البته شهريه هاي آن نيز نسبتآ بالاست.

در خاتمه اين پست با اميد به اينكه سئوالات علاقمندان ادامه تحصيل در فرانسه را پاسخ داده باشم همانگونه كه قبلا نيز ياد آوري كردم با روي كار آمدن دولت ساركوزي چند ماهي است كه بدنبال تيره شدن روابط سياسي ايران با آن كشور،روابط اقتصادي و فرهنگي نيز تحت الشعاع قرار گرفته و بر اساس اطلاعات دريافتي و موثق به جز موارد بسيار نادر (از جمله افرادي كه وابستگان متمكن ونزديكي در فرانسه دارند) براي متقاضيان، ويزاي تحصيلي بلندمدت صادر نشده است و لذا بنده لازم مي دانم ضمن پاسخگويي به خوانندگان وعلاقمندان ادامه تحصيل در فرانسه مجددآ خاطر نشان كنم كه در اين مقطع زماني به احتمال بسيار، هر گونه تلاش و صرف وقت وهزينه براي اخذ پذيرش به دریافت ويزا منجر نخواهد شد و متآسفانه كار كنان ومسئولان سفارت نيز دليل  مخالفت با رواديد هاي دانشجويي را بازگو نمي كنند.در همين ارتباط در ملاقاتي كه اينجانب در حاشيه مراسم افتتاحيه موزه ميراث روستايي گيلان با رايزن فرهنگي آن كشورداشتم علت را جويا شدم  كه البته با پاسخي غير منطقي و محافظه كارانه اي مواجه شدم و لذا در ديداري كه در محل موزه در شهر رشت با سفير فرانسه دست داد ايشان به نقش وزارت امور خارجه  كشور متبو عش اشاره كرد و اذغان داشت كه سفارت فرانسه در اين موارد قادر به اعمال نظر نيست(البته استثنائاتي هم وجود دارد).از اينرو با عنايت به عدم صدور رواديد حتي براي متقاضياني كه بنحوي با مسئولان سفارت ارتباط ويا آشنايي داشته اند،فعلآ اقدام به اخذ پذيرش از دانشگاه هاي فرانسه چندان معقول بنظر نمي رسد و بنا به همين دليل بنده چندي است كه به متقاضيان آشنا به زبان فرانسه، دانشگا ه هاي كشور بلژيك را توصيه مي نمايم ودر پست بعدي نيز اطلاعات ديگري از دانشگاه ها و رشته ها ي تحصيلي آن كشور ارائه خواهم كرد.

ضمنآ سپاسگزار خواهم شد بمنظور اطلاع رسانی هر چه دقیق تر چنانچه خود ویا یکی از آشنایان و دوستانتان در چند ماه گذشته موفق به اخذ ویزای بلند مدت از این کشورشده اند در کامنت این پست بازگو نمایید.!